人物簡介：鄭麗鳳，福建農(nóng)林大學(xué)交通與土木工程學(xué)院教授，主要從事森林生態(tài)采運和工程索道的研究，承擔(dān)《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《索道運輸》、《森林作業(yè)與環(huán)境》等本科及研究生課程的教學(xué)工作。先后被評為校“教書育人楷?！?、“教學(xué)名師”和“領(lǐng)軍教學(xué)人才”。2020年9月，鄭麗鳳被福建省人力資源和社會保障廳、福建省教育廳表彰為“福建省優(yōu)秀教師”。
“為師應(yīng)當(dāng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充滿仁愛之心?！爸两褚讶谓?7年的鄭麗鳳教授如是說。她堅持把具有扎實的專業(yè)知識、良好的教學(xué)技能、強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神作為自身任教的要求。
教學(xué)有法，管理有道
自1993年從教以來，鄭麗鳳一直秉持著以學(xué)生為中心、尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生的教學(xué)理念執(zhí)教。在她的眼里，不同的學(xué)生適合的教學(xué)方法是不同的，鄭麗鳳會根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，對不同學(xué)生采用分析式引導(dǎo)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，并結(jié)合問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、工具驅(qū)動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，強化“師生互動、生生互動”的參與式學(xué)習(xí)。參與式學(xué)習(xí)能夠讓每一個同學(xué)都能夠成為課堂教學(xué)的一份子，切實參與到教學(xué)知識的傳遞這一過程中。2017級森林工程專業(yè)鄭麗旺便受益頗多：“結(jié)構(gòu)力學(xué)這門課具有很高的難度，鄭老師會注意發(fā)現(xiàn)我們的問題，對知識薄弱點進(jìn)行逐一講解，確保我們每一個人都能夠掌握課程內(nèi)容。”鄭麗鳳在教學(xué)上能夠因材施教、一視同仁，這也是她受到學(xué)生尊敬和喜愛的重要原因。
在備課
鄭麗鳳在教學(xué)上的用心良苦不僅體現(xiàn)在課堂上，也滲透在班主任的日常工作中。多年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，讓鄭麗鳳對于班級管理有了深刻的體會。“高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理是工作的根本?！编嶜慀P說道。久而久之，鄭麗鳳在班級的科學(xué)管理形成了一套可以概括為“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”、“變”、“?！蔽鍌€字的完整體系。即嚴(yán)格的班級制度、細(xì)致地選擇班干部、持之以恒處理班級事務(wù)、靈活應(yīng)對班級變化和專業(yè)全面地解答學(xué)生的問題?！班嵗蠋煂τ诎嗉壍墓芾砑?xì)致入微，班級事務(wù)她都會親力親為。在生活中，鄭老師也時刻注意著我們每個人的狀態(tài)，對我們的興趣愛好也會全力支持。可以說鄭老師就是我們最堅實的后盾。”2015級森林工程的班長楊錦湖如是說。
2019年，為了增強教學(xué)的有效性，方便各位班主任在課堂內(nèi)外開展教學(xué)工作，鄭麗鳳更是組織系教師成立了“班主任共同體”。“班主任共同體”為班主任之間搭建一個交流平臺，實現(xiàn)教師成員之間高效的互相交流與探討?！霸诠餐w中，我們將發(fā)揮不同老師的特長，更合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、考研考公、創(chuàng)新就業(yè)等多個方面，”鄭麗鳳解釋道。
教學(xué)有法、管理有道，鄭麗鳳在她的教學(xué)生涯中始終履行著這八個字。鄭麗鳳懷揣著對教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛在教師這個崗位上發(fā)光發(fā)熱?！鞍呀虝水?dāng)做自己的使命，這大概就是我的想法吧。”鄭麗鳳笑言。
教研相長，碩果累累
除各學(xué)科的教學(xué)外，開展教學(xué)研究和參與科研項目也是鄭麗鳳的日常工作?！敖潭谎袆t愚，研而不教則虛?！编嶜慀P認(rèn)為教與研的關(guān)系是互為依托、相互促進(jìn)的。她將課堂教學(xué)視為科學(xué)研究的基礎(chǔ)，而教育研究則是教學(xué)的利器。她認(rèn)為科學(xué)研究可以增強教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度?！敖虒W(xué)沒有科研做底蘊，就會陷入閉門造車的困境”，她把科研作為教學(xué)創(chuàng)造力的來源。
在上課
鄭麗鳳運用比喻來傳達(dá)她在教學(xué)研究中身體力行的原因：“教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯?！编嶜慀P認(rèn)為，開展教育研究不僅能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)手段、媒介和教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是教師成長的需要。以工程索道課為例，教研環(huán)境讓鄭麗鳳具有更高的知識水平和更先進(jìn)的教學(xué)方法，因此她可以將最前沿的知識通過最有效教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)的課堂知識進(jìn)行更深入的思考?！芭c枯燥的板書講解計算不同，鄭麗鳳老師會在枯燥的演算中，通過動畫演示，將問題具體化，不僅更易理解，還極大地勾起我的興趣?！?017級森林工程的葉聰在鄭麗鳳的創(chuàng)新授課中收益良多。
除此之外，對科研的關(guān)注使鄭麗鳳能夠及時將最前沿的科研成果不斷充實到自己的課堂中，彌補了原有課程知識與最新研究之間的“斷層”，正如她所認(rèn)為的科學(xué)研究可以增強教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度?！皯益溇€函數(shù)在工程索道中是一個極大的難點。鄭老師在講授時引用最新研究成果為我們講解繩索受力的計算方法。” 2017級森林工程專業(yè)鄭麗旺通過前沿研究成果更好地理解了知識點，同時對課程的現(xiàn)代化應(yīng)用發(fā)展產(chǎn)生了極大興趣。
迄今為止，鄭麗鳳主持國家級一流課程2門，主持省級教改課題3項；獲國家級和省級教學(xué)成果獎4項；同時她還主持國家自然科學(xué)基金項目1項，在核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，獲省科技進(jìn)步三等獎1項。目前，鄭麗鳳所領(lǐng)導(dǎo)的森林工程教學(xué)團隊擬圍繞教學(xué)改革中的熱點難點協(xié)同攻關(guān)，并著力于立德樹人，力將課程思政元素融入教學(xué)，深入融合科學(xué)研究與社會服務(wù)。
與時俱進(jìn)，嚴(yán)于律己
從最初的粉筆黑板到后來的多媒體技術(shù)，再到現(xiàn)在的信息化教學(xué)的輔助工具，科技的發(fā)展帶來了教育的革新。“我認(rèn)為作為老師應(yīng)該與時俱進(jìn)并不斷地學(xué)習(xí)和探索?！编嶜慀P坦言。教育是一項創(chuàng)造性的工作，需要不斷地加入新元素。鄭麗鳳認(rèn)為，隨著信息化教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，知識更新速度不斷加快，教學(xué)手段也就需要不斷創(chuàng)新，這樣才能跟上時代的步伐。
與學(xué)生一起參加合唱
疫情期間，鄭麗鳳在網(wǎng)上開設(shè)了《工程索道》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程，網(wǎng)上教學(xué)是一個與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)方式。在網(wǎng)上教學(xué)開展之初，鄭麗鳳就制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，撰寫出每課時的任務(wù)書，并分享到學(xué)院教學(xué)交流群。提及到為什么會接受這種新型教學(xué)模式，鄭麗鳳說道：“線上教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有靈活、不受時間和空間限制的優(yōu)越性，所以我愿意采用線上教學(xué)模式?！背浞职l(fā)揮新型教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的長處，正是鄭麗鳳不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的重要表現(xiàn)。
從教以來，鄭麗鳳每天都保持著規(guī)律的作息時間:早晨六點起床晨練，晚上十一點休息。無論是授課、運動還是閱讀，鄭麗鳳都有嚴(yán)格的時間管理，這一品質(zhì)也深深地影響了她的學(xué)生?！班嵗蠋熃?jīng)常對我們說自律是成功最關(guān)鍵的一步，只有管理好自己才能把握住命運。”2015級森林工程的陳亮回憶道。因此，鄭麗鳳的學(xué)生都深刻認(rèn)識到了自律的重要性，他們會根據(jù)自身情況合理規(guī)劃時間。
去年九月，鄭麗鳳獲得了“福建省優(yōu)秀教師”稱號。對此，她謙虛地說：“我并沒有做什么了不起的事情，我只是盡力做好了本職工作，我要提升的還有很多。”未來她將繼續(xù)踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)反思，推進(jìn)“課程、教材、教學(xué)”一體的課程建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新。