人物簡介：黃森慰，福建農(nóng)林大學公共管理學院副教授，2021年嚴家顯最高獎教金獲得者。他曾入選福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃和福建省高校杰出青年科研人才培育計劃，主持國家社科基金項目3項，福建省軟科學項目、省社科規(guī)劃項目、省教育廳社科項目等課題20余項。出版專著2部，在《中國行政管理》、《Forest Policy and Economics》等發(fā)表論文106篇。其主持的研究成果獲得省社科優(yōu)秀成果三等獎3項，參與的成果先后獲得教育部人文社科優(yōu)秀成果獎三等獎、省社科優(yōu)秀成果獎共7項。
極深研幾，深入基層調(diào)研
“社會科學研究必須要建立在基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，沒有調(diào)研數(shù)據(jù)的科研是沒有說服力的?！秉S森慰說，任何一個社會科學實踐成果必須有相關(guān)基層調(diào)研數(shù)據(jù)的支撐。正因如此，黃森慰多年來一直走在調(diào)研的路上，到各地市、村莊中尋找問題。
在課堂上
2017年，黃森慰主持完成了《公眾參與農(nóng)村環(huán)境治理機制研究》。在該研究報告的完成過程中，他深入到福建、陜西、安徽三省的農(nóng)村展開了調(diào)研工作。黃森慰介紹到：“農(nóng)村的環(huán)境與城市是截然不同的，相比于城市而言，農(nóng)村區(qū)域大且人口稀疏，難以建立系統(tǒng)的環(huán)境治理體系，所以我們提出讓公眾參與到農(nóng)村環(huán)境治理的工作中?！币氆@取數(shù)據(jù)，扎根村莊做基層調(diào)研就顯得尤為重要。
“調(diào)研過程并不是完全順利的，有些村民因為思想較為保守，對我們也有所戒備。”黃森慰說道。在安徽調(diào)研時，當?shù)卮迕裆踔烈驗檎{(diào)研組一行人沒有及時開具相關(guān)證明而誤以為他們是騙子。雖然最后化解了誤會，但這次經(jīng)歷也讓黃森慰思考了很久?！按迕褡匀坏呐懦馐呛苷５?，我們要做的就是取得他們的信任，讓他們自發(fā)地參與到我們的調(diào)研中?！秉S森慰誠懇地說。為了提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，黃森慰和團隊在調(diào)研中采用了“淺入深出”的詢問技巧。他們會先表明調(diào)研的目的，親切的向村民詢問一些關(guān)于村莊的日常問題，通過拉家常式的談話消除村民的戒備心。再逐漸深入談話內(nèi)容，獲取調(diào)研所需的素材。另外，在進行每次調(diào)研之前他們還會提前開具相關(guān)部門的證明，避免再出現(xiàn)誤會。
在黃森慰不懈的努力下《公眾參與農(nóng)村環(huán)境治理機制研究》順利完成。該研究通過公眾參與意愿、參與途徑及滿意度等調(diào)查分析農(nóng)村環(huán)境污染治理公眾參與機制的現(xiàn)狀及問題，采用雙重差分傾向匹配法分析公眾參與與否的環(huán)境治理效率差異，構(gòu)建新型公眾參與環(huán)境決策模式并提出了相應的對策建議。該成果被時任福建省省長和副省長批示，福建省農(nóng)業(yè)廳作為督辦件采納，獲福建省第十一屆社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎。
哺育桃李，師者授業(yè)傳德
2001年，黃森慰在福建農(nóng)林大學開啟了他的大學生活，自此便與我校結(jié)下了不解之緣?！拔冶敬T博都是在農(nóng)林大學習的，之后也成為了學校的老師。”黃森慰如是說。他對農(nóng)林大有著深厚的感情，回報母校的恩情也是他執(zhí)教的初衷所在。從教以來，黃森慰始終秉承著“引導大于教學”的教學理念，相比于一板一眼的程序化傳授知識點，他更傾向于引導學生主動去接收知識點。針對這些，黃森慰這樣說道：“我會在課堂上明確利害，讓學生明白學習這些知識點的重要性，并且利用多種教學手段綜合激發(fā)學生學習的主動性，輔助他們解決問題?！?/p>
和學生在一起
提及到如何理解良好的師生關(guān)系，黃森慰認為其必須是建立在老師和學生各司其職的基礎(chǔ)上的。他講到：“老師要做好自己的本職工作，營造一個優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，負起知識輸出的責任。而學生要認真完成學業(yè)，全面提升自身能力”。除此之外，老師還需要給予學生足夠的關(guān)懷。所謂“聞道有先后”，所以和學生分享人生經(jīng)驗是很有必要的?！包S老師對待學術(shù)是認真、嚴謹?shù)模谘芯糠矫媸且粋€很好的引路人，會為我們指明努力的方向。在生活方面他也非常關(guān)心照顧我們，在我們遇到煩心事的時候也都愿意和他分享，在和黃老師的交流中我們能收獲到很多啟發(fā)。”黃森慰的學生、2019級研究生翁藝青如是道。
十余年的執(zhí)教經(jīng)歷讓黃森慰對于教學和課堂思政也進行了許多思考。“立德樹人不能只是一句空話，要落到實處，融入到教學的方方面面、融入到整個學科體系中。”他深刻理解并踐行教育工作的根本任務。黃森慰的學生、2019級研究生李潔分享到：“在我們做課題的過程中，黃老師并不會為我們規(guī)劃好要做的事，而是給我們一個方向讓我們自己去探索，我們有什么合理的想法和建議他也會采納。在這樣的教學模式下，我們的科研能力也能得到最大限度的提升?！痹邳S森慰看來，作為人民教師要時刻給學生傳授“居其位，安其職”的道德思想，幫助學生實現(xiàn)綜合素質(zhì)提升，這樣才能完成“樹人”的根本使命。
學無止境，行穩(wěn)方能致遠
在黃森慰看來，與學生保持密切的溝通交流是很重要的。在學生遇到難題時，他總是第一時間給予幫助和指導?！霸谖业难芯繄蟾骈_題的那段時間，論文需要不斷地修改，我每次將論文發(fā)給黃老師的時，他總是能很快回復并且給予我相應的建議?！蔽趟嚽嗷貞浀?。
日常的教學和社會科學的研究需要大量的精力和時間，如何權(quán)衡好工作、教學和研究就成了一道難題。黃森慰認為，時間的分配并不是一成不變的，每個階段都有需要重點關(guān)心的事。而他要做的就是不斷地嘗試和改變，以求更科學、合理地安排時間?！拔視?jīng)常調(diào)整自己的狀態(tài)，希望能夠在學生展現(xiàn)自己最好的一面?！秉S森慰笑道。
另外，黃森慰還提倡終身學習的理念。在這個信息時代，書本教材普遍存在更新迭代慢、知識點陳舊的問題，所以他認為老師要時刻更新自己的知識面，將最前沿的知識加入到課堂教學中。所謂“學如逆水行舟，不進則退”，一旦停下求知的步伐就很可能被時代淘汰。正因如此，黃森慰的辦公桌上擺放著各種各樣的社會科學專著，一有空閑時間他便會認真研究這些專著，總結(jié)其中的知識和原理，然后將它們添加到日常的教學中，力求讓學生接收到最前沿的科研動態(tài)。
2021年8月，黃森慰獲得了福建農(nóng)林大學嚴家顯最高獎教金。面對榮譽，他首先是感激，感激學校、學院和前輩們的培養(yǎng)，感激同學們的努力。“這個榮譽對我來說更像是激勵和督促，我不能因為它們而停止腳步。相反，我會更加腳踏實地，做好自己的本職工作，行穩(wěn)方能致遠?！秉S森慰誠懇地說。