人物簡介：孔祥增，機(jī)電工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家級領(lǐng)軍人才。長期致力于人工智能核心技術(shù)及其農(nóng)業(yè)應(yīng)用，其研究領(lǐng)域包括腦機(jī)接口關(guān)鍵技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)裝備操作安全監(jiān)測中的應(yīng)用、“海洋牧場”人工智能監(jiān)控平臺關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)。共主持和參與國家重點研發(fā)計劃項目3項，國家自然科學(xué)基金3項，發(fā)表SCI、EI論文30余篇，授權(quán)發(fā)明專利15項，實用新型專利70項。入選福建省百人計劃、福建省高層次A類人才，榮獲福建省教學(xué)成果獎、福州市青年科技獎等。
隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能預(yù)計可能成為未來科技發(fā)展的重要方向之一。從腦機(jī)接口關(guān)鍵技術(shù)到“海洋牧場”人工智能監(jiān)控平臺，孔祥增在數(shù)字與代碼的海洋中，以敏銳的洞察力和無盡的熱情，書寫著人工智能的新篇章。
潛心科研 創(chuàng)新發(fā)展
“我是在機(jī)緣巧合下接觸到了人工智能領(lǐng)域?！闭劶耙蚝闻c人工智能結(jié)緣，孔祥增回憶道。據(jù)悉，最初孔祥增學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中致力于把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用相結(jié)合，隨著知識的進(jìn)一步深入，他的研究方向逐漸轉(zhuǎn)向到人工智能領(lǐng)域。
作為人工智能領(lǐng)域的分支，腦機(jī)接口通過連接大腦和計算機(jī)，從而讓大腦活動轉(zhuǎn)化為機(jī)器能夠理解的信號。目前，腦機(jī)接口技術(shù)廣泛應(yīng)用于類似于中風(fēng)后的康復(fù)等領(lǐng)域，孔祥增與福建省第二人民醫(yī)院的專家合作研發(fā)了一款形似手套的產(chǎn)品，手部癱瘓的病人戴上它之后，可通過腦電波控制“手套”，完成日常生活中最常見的手部動作，如抓杯、舉杯、倒水入口的連續(xù)動作等。它利用腦機(jī)接口技術(shù)，讓患者用自己的思想控制設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，刺激腦的重塑或代償（指由其他腦神經(jīng)功能補(bǔ)償受損神經(jīng)功能），提高中風(fēng)患者的康復(fù)療效。通過腦電控制技術(shù)，可以讓患者在恢復(fù)一些基礎(chǔ)功能的同時更好地安撫患者的心理落差?！叭绻覀兲峁┮恍┛祻?fù)手段來彌補(bǔ)患者喪失的一些功能，緩解他們的心情，同時提高他們的生活質(zhì)量，這將是一件很有社會價值的事情?！笨紫樵龈锌馈?/p>
此外，孔祥增還將腦機(jī)接口應(yīng)用于自閉癥患者以及幫助兒童專注力的訓(xùn)練，發(fā)明出用意念控制和搭建的腦電波機(jī)器人等產(chǎn)品，應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過訓(xùn)練幫助孩子提高專注力。
除為醫(yī)療事業(yè)提供科技智慧，孔祥增在腦機(jī)接口相關(guān)人工智能算法、神經(jīng)管理學(xué)領(lǐng)域的研究成果斐然。“只要戴上智能腦波儀，使用者就能用意念控制無人機(jī)的飛行方向及速度?！睋?jù)孔祥增介紹，這一智能腦波儀能夠?qū)⑷四X微弱生物電信號轉(zhuǎn)成數(shù)字量，發(fā)送給高性能嵌入式智能設(shè)備進(jìn)行處理，經(jīng)過編碼轉(zhuǎn)換后就能生成控制無人機(jī)飛行方向和速度的信號。
“科學(xué)研究要有一定的理論性，還要兼具應(yīng)用性，不但要求一些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時也要能夠更好地服務(wù)于社會?！闭劶瓣P(guān)于科研的理解，孔祥增坦言道。在他看來，人工智能應(yīng)用的價值一方面是可以提高產(chǎn)量，減少病蟲害，另一方面減少勞動力，為所需要的群體提供幫助?？紫樵瞿壳罢谶M(jìn)行海洋牧場的信息化研究，用于服務(wù)連江等沿海地區(qū)的養(yǎng)殖戶。通過智能化自動喂養(yǎng)、自動識別疾病技術(shù)，減少勞動力的投入，增加產(chǎn)量，給養(yǎng)殖戶帶來效益。
實踐真知 智啟新篇
“必須要深入實踐，然后才能從根本上解決實際問題。”孔祥增在“海洋牧場人工智能監(jiān)控系統(tǒng)及示范應(yīng)用”項目實施的過程中，為能更好地了解當(dāng)?shù)氐膶嶋H生產(chǎn)情況，在對接時他始終與養(yǎng)殖戶緊密地合作與溝通，通過實地調(diào)查和技術(shù)落地，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力?！梆B(yǎng)殖戶可能不具備專業(yè)的技術(shù)知識，因此在交流過程中避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以免使他們感到困惑。”孔祥增補(bǔ)充道。
此外，孔祥增還非常重視實踐在項目實施過程中的重要性。在籌備開展“海洋養(yǎng)殖智能技術(shù)研究專項”的過程中，孔祥增基于文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析認(rèn)為可以拍攝到清晰海水的深度至少為三到五米。然而，在實地觀測后，他發(fā)現(xiàn)海水存在不同程度的渾濁情況，有時拍攝視頻的深度只能達(dá)到一米左右，有些區(qū)域的海水清晰度甚至更低。因此，孔祥增在海水的不同深度、不同位置進(jìn)行取樣與分析，同時調(diào)整攝像設(shè)備的參數(shù)，嘗試尋找最佳的拍攝方案。在惡劣的海況和復(fù)雜的環(huán)境條件下，孔祥增及團(tuán)隊連續(xù)數(shù)日地實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了影響海水清晰度的多種因素，包括季節(jié)變化、潮汐作用、生物群落分布等。這些發(fā)現(xiàn)為項目后續(xù)的技術(shù)研發(fā)提供了寶貴的實證依據(jù)。由此，孔祥增意識到，僅靠實驗室模擬和理論分析，無法全面、準(zhǔn)確地反映海洋養(yǎng)殖的實際需求與挑戰(zhàn)。他認(rèn)為：“有時候理論與實際的偏差是非常大的，我們作為科技工作者必須要深入一線，才能夠了解到最真實的情況?！?/p>
“在海洋的智慧海洋信息化方面，我們爭取在省內(nèi)達(dá)到比較前沿的地位，為行業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！痹谖磥?，孔祥增將利用海洋牧場的信息化和使用化方面，打造更多的示范，推動漁業(yè)增效益、漁民增收入。
育人有道 量質(zhì)并存
“我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動的過程，而不是被動的接受?！笨紫樵鋈缡钦f。他表示：“教學(xué)不僅是簡單的傳授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白所學(xué)知識的實用性和重要性也至關(guān)重要?！?/p>
孔祥增會在課堂上分享自己所做過的案例和科研成果，拉進(jìn)學(xué)生與科研的距離，感受人工智能是如何改變我們的生活。而在教學(xué)方法上，孔祥增注重因材施教。他根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個性化的教學(xué)計劃，幫助他們發(fā)掘潛力，實現(xiàn)自我發(fā)展。同時，他也倡導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項目，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新精神?！白鳛榻處熚覀円龑?dǎo)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣他們才能在學(xué)習(xí)過程中不斷成長和進(jìn)步?！笨紫樵鋈缡钦f。
作為一名走在科研路上的教育工作者，孔祥增深知學(xué)術(shù)傳承的重要性，也深感自身責(zé)任重大。在他看來，教師應(yīng)該承擔(dān)起傳承學(xué)術(shù)知識的責(zé)任，將自己的研究成果和經(jīng)驗傳授給下一代?！拔覀兡壳耙呀?jīng)積累了大量的研究成果和學(xué)術(shù)經(jīng)驗，我希望能夠多培養(yǎng)一些可以繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展這些理論的學(xué)生，不斷壯大我們的科研團(tuán)隊?！闭劶拔磥碓妇?，孔祥增介紹道。
孔祥增不僅在科研方面卓有成就，還在創(chuàng)業(yè)實踐方面頗有建樹，他也樂于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！爸挥幸徊揭粋€腳印地向前推進(jìn)，腳踏實地地解決問題，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)?！彼怨韺嵺`強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面對困難時，要勇于面對、善于分析、尋求解決方案，及時調(diào)整策略；不斷提升自己的能力和素質(zhì)，積極應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
孔祥增鼓勵廣大學(xué)子既要重視實踐，又要注重提升自己的綜合素質(zhì)，大膽投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和成長，以適應(yīng)不斷變化的社會需求。同時，他也希望學(xué)生們能夠秉持開放和包容的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！盁o論身處何地，只要我們具備扎實的技能和深厚的專業(yè)知識，都能夠找到適合自己的發(fā)展道路?！笨紫樵鋈缡钦f。
“回憶初登講臺時，望著學(xué)生們求知的眼神，我不禁感慨教師角色轉(zhuǎn)換帶來的責(zé)任感?！笨紫樵鎏寡?。畢業(yè)后的學(xué)生們，即便各奔東西，亦不忘對孔祥增的感念并常常分享自己的研究成果與成長點滴。目睹學(xué)生們?nèi)〉玫某删?，孔祥增表示自己的付出最終得到了回報。
以科研點燃教學(xué)火花，這是孔祥增教學(xué)生涯的真實寫照。“把握好每一寸光陰，不浪費任何一個機(jī)會?！边@是孔祥增對莘莘學(xué)子的期待。在未來，孔祥增將在人工智能領(lǐng)域展開更加深入的研究，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。